小儿运动、智力、听力、语言发育史

 

小儿生长发育贯穿在儿童各个时期,直至青年期。在生长发育的过程中,表面是个体在不断长大成熟,其内在包含了许多复杂的现象和变化。小儿生长发育既是连续的,又是不匀速的;各系统器官发育既是非均衡的,又是协调统一的;生长发育既遵循一般规律,又有一定的个体差异。

 

1

0-3个月

动作:无规律不协调动作,2个月以后能抬头,但不能很好地控制头颈部。

 

智力:不能注视,能微笑,照顾人只有通过哭、笑来理解婴儿的表达状态。

 

听力:小儿刚出生时对声音还不十分敏感,对50-60dB(A)的声音,小儿可表现为眼睛睁开,全身抖动,两手握拳,前臂曲屈(Moro反射);对大声可有惊跳反应。大约3个月时,小儿能分辨出不同方向发出的声音并会向声源转头,关注熟悉人的说话,会用微笑来接受大人对他的说话,母亲的声音比生人的声音更易于接受。

 

语言:无意识交流阶段,发出饥饿、生气、疼痛的叫喊声,哭叫,2个月后能发出和谐的喉音及咿呀发音,对大人言语发出“呜呜”声。

 

2

4-7个月

动作:扶着髋部能坐,手能握持玩具,颈部控制较好,接近6个月时可独坐一会儿。

 

智力:抓面前物件,能识熟人和生人,通过眼睛和关注来表达。

 

听力:对于距耳60cm3540 dB(A)的较轻的声音作出持续可信的反应,听到母亲声音停止活动,头转向声源,对不同的(友好的、生气的)语调作出不同的反应。

 

语言:有意识交流阶段。大声发笑,能喃喃发出单调音节,7个月时能发出“爸爸”“妈妈”等复音。

 

3

8-12个月

动作:会拍手,稳坐,会自己坐起来躺下去,能自己站立;1岁能独走,能弯腰拾东西。

 

智力:注意观察大人的行为,能模仿成人的动作,对人及事物有喜憎之分。

 

听力:对声音的定位能力有明显提高,对较轻的有意义的声音可表现出兴趣,对声场中的啭音亦开始反应,如反复给较轻的无意义的声音,婴儿可产生厌烦感,且可控制和调节自己的反应。对名字和“不”做出反应;辨认一些游戏中的短语(如“娃娃多大”);辨认日常生活中常用的词(如摇手表示“再见”)

 

语言:单向阶段。模仿大人所发的简单音节,能懂几个较复杂的词句,并能叫出简单物品的名称,开始对一些词义理解,使用单词结合手势和环境来交流。如果多次给小儿重复什么是狗后再问“狗呢,”小儿就会转头去看狗,这时的小儿经过大人反复刺激后,已能建立词和物体之间的一种联系。

 

 

4

1-2

动作:走得好,能蹲着玩、爬台阶、双脚跳,手的动作更准确,会用勺子吃饭。

 

智力:能表示同意和不同意,会表示大小便,能完成简单的动作。

 

听力:能听懂简单的指令,如反复给较轻的无意义的声音,小儿可产生厌烦感,控制和调整自己反应的能力增强。

 

语言:词语组合阶段。能说出几个问和自己的名字,能认识身体各部分,理解核心词汇,会说23个字构成的句子,开始时句子很简单,谈不上句法规则,但小儿已能用句子表达自己的意思。以后句子的结构越来越复杂,字越来越多,表达的内容也越来越丰富。

 

 

5

2-5

动作:能跑,会骑三轮车,爬梯子,能单腿跳,会系鞋带,参加简单劳动,如扫地、擦桌子等。

 

智力:能认识画上的东四,能画人像,能分辨颜色。

 

听力:能遵循指令,但指令需短和简单。

 

语言:早期造句阶段。理解能力超过描述,会说短歌谣、数数,能唱歌,开始识字。5岁以上为发展完整的语言法规阶段。通过语法结构和语义建立语言学体系,发展阅读和书写的技能。

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